Módulo
12. La Acción Educativa
Como Praxis Innovadora
Unidad
3. Innovación Y Praxis En Una Propuesta Educativa De
Intervención
Semana
9. La difusión de la propuesta
innovadora
Actividad 3. Damos a conocer la propuesta de
innovación
Tutor. Jaime Ortega Peña
Grupo: G3 – 08
INTRODUCCIÓN
La educación a distancia es un proceso en el
que el profesor y el alumno no se relacionan físicamente, sino por medios
tecnológicos. Dadas las demandas actuales, la difusión de esta modalidad ha
crecido a pasos agigantados, permitiendo la educación de niños y adultos y
ofreciendo oportunidades de desarrollo sin precedentes para una formación
permanente.
Sin embargo, no se hace referencia a cuestiones
ineludibles como el abismo digital, entendido esto como las diferencias que
existen entre los países del primer mundo y los no desarrollados en materia de
infraestructura tecnológica, así como su uso y apropiación, diferencias que
representan un reto a vencer antes de empezar a aprovechar los beneficios de la
convergencia. No obstante, es innegable que una de las principales ventajas de
la educación a distancia es que ya no es necesario que profesores y alumnos
estén en el mismo lugar, reduciendo al mismo tiempo, de esta forma,
innumerables costos inherentes a la educación presencial.
La Acción Educativa Como Praxis Innovadora es
la práctica y estrategias que docente da a una solución al problema que enfrenta
en un aula, el docente orienta e interviene, observa y analiza durante una
intervención de clase.
El
problema a solucionar
El
problema a solucionar es la “interacción
de foros y construcción de conocimiento de aprendizaje”.
Cada
módulo tiene como eje fundamental la revisión y el análisis del perfil los parámetros y los indicadores para la
Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica (LEIP). La importancia y sus
reconocimientos y análisis radica que son el referente fundamental para
desarrollar una práctica profesional que propicie cada vez mejores logros de
aprendizaje para los alumnos.
Los
módulos, a partir de la revisión de los instrumentos mencionados tendrán la
oportunidad de reconocer que saberes poseen y logran alcanzar a lo largo de la
trayectoria profesional, así como visualizar los aspectos de su práctica,
requieren ser mejorados consolidados para cumplir con la meta personal de ser
cada vez mejores estudiantes, obtener resultados satisfactorios de aprendizaje
para los alumnos. Esperamos que las actividades de los módulos contribuyan a la
compresión de los perfiles, parámetros e indicadores.
Los entornos
virtuales se caracterizan por ampliar el acceso a la educación, promover el
aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo, promover el aprendizaje activo,
crear comunidades de aprendizaje, estar centrada en el estudiante y hacer los
roles tradicionales del proceso de enseñanza/aprendizaje más fluidos. (Lozano,
A. y Burgos, J. V. 2010).
Objetivo
El tutor logrará organizará
el aprendizaje, desarrollar el compromiso de las actividades en la presenta
cada semana cubrir en tiempo y forma con los trabajos requerido, analizará y sintetizará
la información, así como la colaboración y retroalimentación.
Propósito
Que los alumnos reconozcan y analicen el Perfil, los
parámetros y los indicadores para los alumnos de Educación e innovación
Pedagógica en que se consideran los aspectos de su función para identificar los
saberes con que cuenta y la manera en que desarrolla su práctica.
Los estudiantes de Educación a Distancia de la
(LEIP) adquieran habilidades y conocimientos tecnológicos y conocer la
importancia que tiene que estar dentro de un sistema Virtual, también es
importante motivar e interactuar con la lectura y participar en los foros, en
la que es abierto el dialogo y debate de acuerdo al tema.
Los
profesores y profesoras, nuestra responsabilidad ética en el ejercicio de
nuestra tarea docente”, la práctica tiene que ser de aprendizaje y enseñanza
para el educando permita ser, expresar y ser autónomo donde la ética no esté
ausente en la formación y se enfoque hacia el bien. Freire, P. 2009).
Estrategias
Estudiar
de manera autogestiva tiene ventajas, como determinar los momentos para
dedicarse al estudio y su duración y la participación constante en el foro en
la que exige autodisciplina, tomar decisión, analizar la información e interpretar los resultados, la herramienta ayuda
a tener claridad para el alumno donde organiza cada actividad. Implementar lluvias
de ideas, cuadro sinóptico, mapa mental mapa conceptual, subrayar, esquemas,
ensayo, resumen, síntesis y reporte de lectura.
Recuperación
de la información
El estudiante construye su propio conocimiento a
través de búsquedas de información por medio del internet y diferentes fuentes
de la web de información confiable. Para el tutor es importante que intervenga
en forma mínima donde orienta y retroalimentación de actividades.
Tener claro porque es importante que el alumno fije su
propio objetivo.
La
responsabilidad de la participación en el foro y las actividades como es los
trabajos final de cada semana logren un buen aprendizaje.
Asuma una estrategia personal de estudio que favoresca. Como tomar
notas, hacer mapas mentales, hacer cuadro sipnotico o resumen.
Crear un grupo de referencia. Trabajar de
manera coloborativo en que se comparta información entre alumnos y así resolver
sus dudas y ayudarse. El aprendizaje que se lleva a cabo entre grupos permite
compartir información e inquietudes y retos, en la que enriquece retroalimenta
cada trabajo de las actividades que se llevan a cabo en foro.
Actividades
Blog: es
para editar tus actividades en sitio web, fomenta interacción de la lectura que
expresen sobre el contenido y los lectores tambien responden comentario del
trabajo.
Wiki: son
herramientas muy útil pues permite el trabajo colaborativo a distancia
favoreciendo el trabajo en equipo.
Foro: se
aportan información e intercambio de ideas y también se analizan los problemas
que presentan que se presentan frente a la plataforma.
Técnicas de trabajo colaborativo: Creación de gráficos, ensayos, aspectos positivos y
negativos, síntesis, lluvia de ideas, sumarios, reflexiones, esquemas, trabajar
en equipo y aportar información en los foros enriqueciendo la lectura que
presenta cada estudiante.
Una lectura eficiente
Tener un ambiente de
trabajo.
Evitar distracciones.
Tomar un tiempo para
la lectura.
Subrayar las ideas
principales.
Buscar en el
diccionario de lo que no se logra entender.
Escribe lo más
importante.
Analizar y reflexionar de lo que trata.
Recursos
- Computadora
- Internet
- Wikis
- Videos
- correos
- Blog
- Nube
- Horas de estudios (dedicar por lo menos 4 horas diarias).
- Cuadernos
- Lápiz
evaluación
Ø El tutor involucra a los alumnos en las aportaciones
y retroalimentación de los foros y las actividades que se envían al espacio de
tarea.
Ø Las
redacciones de lo que se aporta de cada lectura debe de ser coherente, el
alumno debe de participar constantemente en los foros.
ü El tutor debe de sugerir, observar ser analítico y
proporcionar material.
Conclusión
La
visión de los profesores ser autónomo a su formación en la que se tiene que
educar con conciencia hacia la práctica de la enseñanza para el aprendizaje del
educando en la que se construye una pedagogía emergente a través de una praxis
donde la pedagogía deja de ser guiada como política si no ver la realidad de la
educación en teoría y práctica.
La construcción de conocimientos para un alumno
que estudia en línea le permite explorar de manera autónoma en el desarrollo
cognitivo, La interacción de foros y construcción de conocimiento de
aprendizaje se logran objetivos por medio análisis reflexión y la compresión
lectora.
Referencias
Freire, P. (2009). Pedagogía
de la esperanza. México: Siglo XXI. Pp. 13-15.
Freire, P. (2009). “Primeras
palabras”, en: Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la
práctica educativa. México: Siglo XXI. Pp. 15-21.
Lozano, A. y Burgos, J. V. (2010)
Tecnología educativa, un modelo de educación a distancia centrado en la
persona. (PP. 277 a 317). Limusa, México.
